« Dans l’apprentissage d’un langage, les significations s’élaborent à partir de souvenirs, dont la restitution peut exiger des efforts importants, et la mise en œuvre de raisonnements parfois longs et laborieux qu’il faut, en outre, écrire pour en conserver la trace. (…) Au travail sur des symboles, par exemple sur l’écrit, s’associe une exigence spécifique d’attention et de concentration, alors que devant la télévision le spectateur est beaucoup plus dans une situation d’attente émotionnelle que de mobilisation à caractère intellectuel. » (extrait de L’image, le langage et l’école. Sur les effets de la télévision, Le Débat, 151, Gallimard, septembre-octobre 2008, pp. 137-149)
Robert Chièze est ancien professeur de mathématiques et photographe.
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